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如何有效的开展集体备课?  

2014-12-10 18:56:23|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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   集体备课——-教师群体共同研究、探讨某堂课教学的一种校本研修活动。

      首先我们应了解集体备课的原则:统一性、超前性、完整性。顾名思义,集体备课不是一个人完成的,它是集集体智慧共同完成,因此统一性原则非常重要。超前性原则是必须坚持的。集体备课分几个阶段,不提前准备就无法实现集体备课制度,到时又成了一人备课其他认同照用了事。只有做好了统一性、超前性才能达到完整性。

       其次,严格执行集体备课制度,不能流于形式。目前现成的备课资料比比皆是,许多老师养成了“抄——改”的备课习惯,省时又省力。集体备课要求严格走好四个流程(四个阶段)。有效的开展集体备课,这四个流程是不能省的。一是编写教案预案阶段——形成各自的预备教案;二是集中研讨阶段——形成共性教案;三是集体(小组或教研组)整理修订阶段——形成有一定特色的教案;四是反思提升阶段——形成优质教案。通过四个阶段的努力,通过集体的智慧的结晶,那么一场优质的课就算是备好了。

      在次,提高认识,建立好集体备课的长效机制。集体备课费时费力,不像一个人备课那么简单,每节都要走好流程比较麻烦,往往一段时间下来后,教师就感到疲惫了,于是就打起了马虎眼,有效的集体备课也就无从谈起。由此,各校都要有比较完善的监督、奖励制度。做到“六定”、“六备”、“六统一”。六定:定时、定点、定人、定内容、定主备人员、定记录人员。六备:备课有目标、备教材、备教法、备学生、备学法、备过程。六统一:统一进度、统一目标、统一重点难点、统一共性内容、统一作业布置、统一测评测试。学校要定好集体备课的领头人,检查人、搞好记录档案。

       另外、集体备课一定要明确各自要求、责任到人。我校的集体备课往往搞成一人主备,其他共享,拿主备人员教案因地制宜实施即可,和照抄教案没什么两样。因此要强调、明确每个任课教师的职责义务。具体做到:每节备课积极参与,发表意见建议、集思广益;在形成共性教案的基础上,根据自己的班情、学情、教师风格特征,进行二次备课,即修改、补充、拓展;然后再次合作交流、巩固提升,形成独自优质教案。

        值得引起注意的是,人人都要走出集体备课的误区。

       现实中集体备课往往以共性为主、缺乏个性。一到集体备课教师就拿着教案、参考书来了,一味依赖、没有一点个性思考,把共性教案一字不改,当成自己的上课教案。理由:三个臭皮匠赛过诸葛亮,干嘛要改?也或以“网”为主,没有比照班情、学情,一律生搬硬套,缺乏自己思想;同时集体备课有时也搞成了主备教师“一言堂”,其他教师无用武之地。

       注重了集体备课的流程,全体教师积极参加,集思广益,避开误区,达到有效开展集体备课的目的也就不远了。

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